认识达内从这里开始

【环球网科技报道 记者 勃潺】中国数字化转型已经成为全行业的趋势。随着大数据、云计算、物联网、人工智能等技术的爆发式发展，推动着商业模式的创新和生态系统的重构，也对技术人才提出的多样化的需求。

根据2020年中国软件行业协会发布的《中国ICT人才生态白皮书》数据显示，截止到2020年末，中国数字化产业人才缺口高达1100万，其中开发类人才占比最大，人数达到417万左右。此外，数字化人才培养也面临着缺少规范化、科学化、标准化人才培养体系的挑战。

一方面是行业对人才的紧迫需求，另一方面是培养体系的缺乏，如何才能化解两方面的问题，满足行业低人才的需求？达内给出的答案是：构建标准的人才培训体系。

为何是Spring？

为何是Spring?这要从Spring的创建和在行业中的重要性说起。

Spring框架是为了解决软件开发的复杂性而创建的。1995年，Java技术诞生，为软件开发带来巨大改变。开发人员无需深入了解操作系统和网络，可以职级使用现有的开源模块进行软件开发，降低了开发行业的准入门槛，让软件开发从科研变成了生产。

在这其中，J2EE是Java的企业级标准。但随着用户越来越多，J2EE性能快速下降，成本快速上升。2002年，美国工程师Rod Johnson对Java企业级架构进行了重新思考和设计，开发出了简单的Java企业级架构，2003年正式命名为Spring。该框架一经推出便大受欢迎，快速开始流行。

近年来，随着云计算技术的快速发展，在云计算的环境里面，开发人员需要更加快速高效的进行开发、交付、运维，推进产品迭代，因此，微型应用开发在软件开发领域越发重要。

值得关注的是，在微服务的框架领域里面，最受业界认可的开源技术体系，就是Spring框架。目前，Spring的用途不仅仅限于服务器端的开发。从简单性、可测试性和松耦合性角度而言，绝大部分Java应用都可以从Spring中受益。

能够掌握相应开发技术的人才也受到了企业的欢迎。根据智联招聘发布的《2020年新基建产业人才发展报告》显示，基建核心技术人才缺口长期存在，其中，软件开发人才缺口最大，Java开发工程师每个求职者拥有约3个工作机会。

根据达内教育在2020年所做的企业调查显示，88%的企业要求JAVA开发人员必须具备Spring与Spring MVC的开发技能；58%的企业要求开发人员要具备Spring Boot的开发技能，有多达50%的企业要求JAVA开发人员具有Spring Cloud的开发技能。

在VMware大中华区应用现代化部门技术总监俊刚看来，Spring技术在全球范围内应用与推广一直都处于蓬勃发展阶段，尤其随着开源技术的不断兴盛，云原生技术在数字化转型中起到的作用越来越大。“我看到两个变化，第一，Spring技术作为开源体系，有着非常强的生命力，不断在做创新。第二，在中国市场，Spring正在开展与企业的更多合作。比如，Spring社区跟阿里云配合，阿里云也做了很多相关的投入，打造了最初的SpringCloud阿里的版本。”

Spring中国教育管理中心总经理李强勇则认为：“Spring在未来的开发生态里面具有至关重要的地位，并且这种需求在未来呈现更高增长的态势。”

这也是中科卓越决定把Spring国际认证体系标准引入到中国的原因，作为Spring中国教育管理中心，中科卓越将向中国教育机构输入国际化的培养标准，推动中国数字化产业人才的培养。

这也成为了达内教育集团与Spring中国教育管理中心合作的初衷：以Spring的首次汉化为契机，将实现从专业研发能力、优秀学员用户、大量实战案例等方面链接共享，为数字人才培养提供更全面、更完善、更精准的教育服务与就业服务。

将Spring认证体系本土化

据了解，此次达内教育集团此次与Spring中国教育管理中心的战略合作的核心是Spring认证体系和课程的推广。

其中最为核心的是Spring英文教程的改版。达内教育IT学院高级教研总监刘苍松介绍，达内教育组建了专家团队，对Spring教材进行中文本地化改写，使教材内容的表达方式更适合中国人进行阅读和理解。“基于此，我们JAVA专家团队对这个教材进行非常严谨的翻译，一方面让大家看得上是中文，另一方面要保持原汁原味Spring的味道。”

事实上，这并不是达内教育第一次接触Spring课程。刘苍松介绍，达内教育自2013年起便为JAVA学员提供Spring技能培训。2014年Spring Boot框架出现，达内教育也提供了Spring Boot课程培训，为学员赋能。目前，Spring Cloud已经成为了热门技术框架，达内教育也将此作为核心课程，让学员具备云原生的开发技能。

刘苍松说道：“达内教育有着强大的职业培训的基因，有着丰富的培训经验，这也是Spring选了我们的原因。今天我们达内教育和Spring强强联合，推出Spring认证的课程，为JAVA开发人员定义全新的标准。”

在VMware大中华区应用现代化部门技术总监俊刚看来，Spring认证体系的重要性有两个方面的体现。一是对于学习者来说，学习的目标更明确。有了学习目标，对于学习者来说更有激励性。此外，对于企业来说，需要评判就业者的技术能力。有了规范、行业认可的证书，那么就相当于有了一个非常重要的衡量标准。

因此，达内教育更注重培养学员可直接上岗的技能。教学过程中分成不同级别，搭配大量商业实战案例，同时还提供软件开发工作的实战，在实际问题架构下教学。

打造完善的课程体系

达内教育IT学院院长周华飞介绍，达内教育打造了完善的产品体系，从每一门学科门类到产品，从课程到讲师，从品保到支撑，以及人才生态的构建，形成产学研及就业完整的解决方案。

同时，达内教育研究院探索前沿技术，与权威大厂进行合作，引入原厂的项目与资源，让背靠着达内教研团队强大的加工能力，形成可落地、可实施的教学方案，从而不断驱动课程的优化、升级，形成教学发展的源动力。

在讲师方面，达内教育打造了“豪华”的教研团队。达内教育主讲技术专家都有多年开发及项目管理经验，由来自知名企业的软件专家、行业精英和海外专业人士组成。人均授课累计超过 4500 小时，平均每人同时为 2000 名学生授课。

此外，达内教育有着一体化的品保体系，包括“讲师级”的项目经理，“教练级”的职业发展导师，“猎头级”的人才顾问和“主任级”的教学督导，提供：教学实施与管理、职业素质培养、一体化人才服务等，可以同时段为超过万人规模的学员提供技术辅导和求职服务。

达内教育也自主研发了综合学习 平台，并且现在升级到9.0版本。所有课程的实施，都将依托于达内教育的平台，实现线上线下无缝衔接与切换，在高峰的时候近300个直播间同时开课，全年授课授课时长超过8W小时，另外提供超过20万小时的学习视频，人均业余在线学习时长超过2小时。

多年来达内教育与行业各大厂商进行深度合作，从课程研发，包括认证体系的构建，全面进行人才培养布局与规划，共同构建良好的人才生态。

“我们从第一门课到目前的26门课程的品类，从IT行业到泛IT行业，从课程品类的运营到我们学院运营，我们不但在更新职业培训的标准，引领整个行业不断向前。”周华飞表示：“随着国家产教融合政策的深化，我们将继续发挥桥梁作用，比高校更懂行业的需求，比企业更懂人才的培养，以职业为枢纽，持续连接学员、高校与企业。”

赋能中国数字化人才培养

企业需要怎样的IT技术人才？明确了这一答案才能有针对性的进行人才培养。

刘苍松认为目前企业对人员的要求从重点到次重点来说：一是看求职者是否掌握Spring，二是是否掌握数据库技能，三是是否了解Java基础知识。

“当然在能力评估方面每家企业都有自己的考卷，都由自己的面试官进行评估，不过这个行业确实没有一个严格的统一的认证标准，这次我们与Spring合作，就是要做这样的一个认证标准，有了这个标准之后企业在甄选人才的时候比较简单，企业看证书就可以了，相当于我们帮他们甄选过了。但是目前在没有认证的情况下，企业还是有自己的甄选办法，但是比较辛苦。”刘苍松说道。

2020年是达内教育成立的第18年，也是达内教育进行品牌与产品升级的一年。这一年，达内教育推出了为中国数字化经济发展提供“π型”的数字人才，同时将课程升级为由单一的课程运行模式，升级为三大学院的运营模式，将服务从单一的培训，升级到培训+赋能+社区的模式，同时推出了“十年服务计划”以及大内高手社区。

达内教育在人才培养方面具有哪些优势？达内教育成人事业部副总裁郭德颖介绍，在产品研发和师资团队建设方面，达内教育在产品研发方面洞察企业和高校两端，对师资有严格的选拔和考评体系；在人才培养经验和运营能力方面，达内教育拥有独特的教学管理系统、品质保障系统和人才保障中心；此外，达内教育与包括华为、百度、红帽等企业达成合作，产学研相结合，共同建设科学化的课程构架。值得关注的是，从2005年到现在，从O2O教学模式到差异化教学，再到如今的π性人才培养，达内教育一直不断推动内部创新，以创新的内驱动力不断形成自身的发展优势。

谈到对于未来的愿景时，李强勇说道：“我们希望未来5年帮助中国近一千万人熟练的掌握Spring的开发技术。”

而对于达内教育来说，中国的职业教育仍然包含着巨大的发展空间。郭德颖表示：“这几年对于职业教育的政策利好越来越明显，指向也越来越清晰。可以说职业教育的未来一片大好。这次合作也是希望我们双方共同的努力，能够助力数字中国的发展。”